Certificat PDA Bullying per a Centres Educatius
Aquesta certificació neix al curs 2015-2016 com a resposta a la necessitat de visibilitzar les bones pràctiques que ja es realitzen dins dels centres educatius en l'abordatge integral de l'assetjament entre iguals. És la primera de les certificacions que va atorgar la Plataforma PDA Bullying fent des de llavors i fins al dia d'avui d'altaveu de qualitat pedagògica, responsabilitat social i compromís en la resposta a tots els nivells: promoció de la convivència, prevenció, detecció i actuació.
El certificat
Avaluació del programa educatiu segons el codi de bones pràctiques:
√ Ofereix eines consolidades que aborden aquesta bona pràctica
≅ Es compromet a consolidar les eines treballades que permeten abordar aquesta bona pràctica
⊗ No ofereix eines que aborden aquesta bona pràctica
Certificat PDA Bullying®:
| PROMOCIÓ DE LA CONVIVÈNCIA |
Realització d'auditoria interna a través de l'Assessorament PDA Bullying durant el període 2019-2020 realitzat per Equip SEER (Salut i Educació Emocional). | |
| Disposar d’un Pla de Convivència actiu que contempli estratègies de prevenció des d’una perspectiva de benestar. | ||
| Adaptació del ‘protocol de prevenció, detecció i actuació davant la violència’ a la pròpia realitat interna tant en prevenció com en detecció i en actuació. | ||
| Revisió i actualització periòdica dels documents que permeten la implementació del pla estratègic i dels protocols d’abordatge del conflicte. | ||
| Avaluació dels factors protectors que permeten el desenvolupament saludable de la comunitat i anàlisis dels factors de risc que sustenten i agreugen el fenomen Bullying. |
| PREVENCIÓ | El centre comprèn l’aplicació de projectes proventius que col·laboren en el creixement personal de l’alumnat i la resta de la comunitat educativa. * Desenvolupament d’habilitats per sostenir i potenciar el benestar individual i de grup dins i fora les xarxes. |
|
| El centre realitza accions de sensibilització, específiques i continuades, envers l’assetjament i el ciberassetjament. | ||
| El centre potencia a través de models d’abordatge la resposta integral al conflicte. * Model dialògic, socioemocional, de mediació, disciplinari. |
||
| El centre contempla la formació continuada a: equip de valoració, equips docent i famílies. |
| DETECCIÓ | El centre afavoreix l’empoderament dels joves a fi d’alertar de situacions de risc (a través de canals de comunicació presencials i no presencials) potenciant la presència protectora de l’adult en un marc de convivència. | |
| El centre treballa pel desenvolupament d’habilitats en la participació activa i la comunicació en entorns digitals. | ||
| El centre comprèn dins les seves estratègies per a l’observació del benestar l’aplicació de sociogrames psicopedagògics (anual/bianual) i sociogrames actius (trimestrals) que mesuren el moment relacional del sistema de grup. | ||
| El centre disposa d’un equip de valoració format i preparat per donar resposta davant les alertes, plantejant objectius pedagògics, i fent un seguiment a la resolució positiva d’un cas. * Coordinar, documentar, definir una estratègia, fer seguiment i avaluar. |
| ACTUACIÓ | El centre està preparat per donar resposta un cop s’ha tipificat un cas mitjançant un equip preparat per a la intervenció. | |
| El centre disposa d’una estratègia enfocada cap al benestar en la resolució d’un cas. | ||
| El centre disposa d’eines per a la reparació. Davant d’un cas, dona resposta internament dins les seves competències i està preparat per a la derivació externa en cas que sigui necessari. | ||
| El centre està integrat dins una xarxa de derivació per a la reparació i restauració del benestar. |
